《无机及分析化学》

课程建设历程

　　　　　　　1　课程发展的主要历史沿革

　　　　　　台州职业技术学院生化系成立于2002年，虽然至今只有短短的五年，但“无机及分析化学”这门课程是高职院

　　　　校中制药技术、化学工程、环境保护等专业学生学习的第一门基础化学课程，属专业基础课。就东校区的高职生而

　　　　言，本课程开设已有五年，若从西校区的前身算起，台州工业学校早已成立了“化学教研室”，“无机化学”和

　　　　“分析化学”课程连续开设了近二十年。在生化系最近的五年办学历程中，无机及分析化学课程建设的步伐从未停

　　　　止过，尤其是2004年开始，随着学院“二次创业”的正式启动，在学院“三性定位”与“一转、二化、三构建”的

　　　　办学理念和以培养高素质应用型技术人才为目标的办学思路指导下，课程组全体教师在教学理念、教学内容、教学

　　　　方法和手段等诸方面进行了全面改革。

　　　　　　　1.1　第一阶段，课程初创与课程基本建设阶段：2002年2月至2005年8月

　　　　　　虽然我系成立初期即开设了无机化学、分析化学等无机及分析化学相关课程，但由于高职教育是一个新兴的高

　　　　等教育模式，加上学院也刚刚成立不久，基本上没有适合于高职特点的“无机及分析化学”教材，只得选择相对合

　　　　适的《无机化学》和《分析化学》这两本高职高专规划教材来代替《无机及分析化学》高职教材。此时，虽然在教

　　　　学计划上“无机及分析化学”是一门独立的课，但实际上用是却是两本教材，有时甚至由两位教师负责主讲。因此，

　　　　真正意见上的“无机及分析化学”课程应该从2005年9月开始的。

　　　　　　在课程建设的第一阶段，我们在使用高职高专规划教材的实际过程中，感到存在的问题主要有两个：一是无机

　　　　化学与分析化学在内容上有较多的交叉与重叠，例如酸碱平衡理论、缓冲溶液、酸碱指示剂、螯合物、氧化还原概

　　　　念等；有些还与后继课程有交叉与重叠，例如气体状态方程式、热化学定律、活化能理论等与《物理化学》在内容

　　　　上重复较多。二是无机化学与分析化学两门课在学时要求上所占的比例偏多，例如教育部高职高专规划教材2000年

　　　　第二版《无机化学》所要求的学时数范围为81～108，《分析化学》为80～100，即使取两门课总学时数的下限也达

　　　　到了161学时，这与基础理论教学要以必需、够用为度的指导思想不甚相符。为此，重组《无机化学》与《分析化学》

　　　　的内容，将其整合成一门课程《无机及分析化学》，以减少内容上的重复和学时数的偏多，使其更适合高职教育的

　　　　特点是第一阶段课程建设的主要任务。

　　　　　　　1.2　第二阶段，课程教学体系和教学内容改革阶段：2005年9月至今

　　　　　　从2004年起，我们根据“基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度”的教学原则，对无机化学和分析

　　　　化学进行了实质性整合，将这两门课整合成一门课，编撰完成了约30万字的新教材《无机及分析化学》，并初步建

　　　　立了科学、系统的无机及分析化学课程教学体系。于2005年9月，新教材由浙江大学出版社正式出版，作为指定的高

　　　　职高专规划教材。

　　　　　　特别是无机及分析化学课程在2004年被确定校级重点建设课程以后，课题组全体成员积极进行了较为全面系统

　　　　的课程调研，结合调研结果认真分析了我校无机及分析化学课程现状，制定了较为合理可行的课程建设方案，确定

　　　　了课程建设的重点和特色，为后续课程建设的顺利进行打下了良好的基础。

　　　　　　在实验教学内容、教学方式和实验教学时数等方面也取得了进展，除了综合技能训练项目保持集中安排外，实

　　　　施课内实验教学为主。随着专业建设和课程建设的深入，实验教学从理论教学中剥离出来，完全由实验内容构成的

　　　　《无机及分析化学实验》独立设课，实验内容增为21个，实验时数达98学时，每个实验内容调整为4-6学时，将实

　　　　验内容设计成系列性，并在学期末安排综合性实验，学生在实验指导教师指导下完成自己拟定实验方案的综合实验，

　　　　有效地提高了学生的实验动手能力和实验操作技能，实验教学效果和教学质量也有了一定的提高，为后继实验课程

　　　　学习及素质拓展项目的顺利开展打好了化学实验基础。为了检查学生的基本实验操作技能，自2006年起建立了实验

　　　　操作技能的考核制度，确定了光电分析天平的称量、酸碱溶液浓度的标定、光度法定量分析等6个考核内容的成绩评

　　　　定细则。

　　　　　　鼓励年青教师脱颖而出，帮助中青年教师快速成为骨干教师。到2006年底该门课程共有4位理论和实验主讲教

　　　　师，教师队伍在学历、年龄、职称上都趋于合理，并具良好的发展态势。开设无机及分析化学理论及实验课程的班

　　　　级包括了生物与化学工程系所有三个专业共11个班。

　　　　　　一个教室，交替使用非常麻烦，而且逐渐无法满足实践教学的需要。去年建成了有机化学实验室，从无机及分析化

　　　　　　学实验室中独立了出来，使无机及分析化学实验条件得到了明显改善。今年我们正在积极筹建，即将于本学期再新

　　　　　　建起无机及分析化学第二实验室，该实验室建成后该课程的教学硬件基本上可以达到省级精品课程建设的要求。无

　　　　　　机及分析化学实验室设有1名专职实验管理人员，负责化学实验仪器、设备和试剂的购置、入库保管、实验室的清

　　　　　　洁与安全等管理工作，在系实验中心的安排及实验指导教师指导下完成实验内容的准备工作。