5-1 教学内容的针对性与适用性
1.教学内容的选择与专业需求、就业导向接轨。在调研和分析台州机械制造行业职业岗位（群）和对职业岗位（群）的任职要求的基础上，召开由行业和企业技术与管理专家为主体组成的专业指导委员会参加的专题研讨会，根据高技能人才培养目标和软件技术领域职业岗位（群）的任职要求，由行业和企业技术与管理专家和教师共同制定课标、选择教学内容，确保教学内容符合行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的需要。
2.先进性及适用性。教学内容反映了最新的实用的新方法及新技术，以适应技术进步和行业企业发展对人才的需求，教学内容讲授的机械设计方法与企业通用方法步调一致，具有很强的适用性。
3.教学内容符合机械设计技术领域相关职业岗位的任职要求，充分体现职业性、实践性和可持续发展性。在职业能力分析的基础上，以职业所需的知识和技能为先导，采用“逆向制定法”设计课程。即先根据职业工作内涵，分析对应知识、技能与素质要求，构造课程体系及层次，并使课程模块化，确立每个模块的知识与技能组成，对内容甄选与整合。既注意培养学生掌握必须的理论知识，更注重培养学生应用知识解决实际问题的能力，强调在实践中掌握原理、方法和理论知识，体现知识、能力、素质培养“三合一”特征。

5-2 教学内容的组织与安排
1．教学过程中，按照课程目标能力分解表中各专项能力，组织教学内容，使学生了解要掌握的知识点和方法，做到教、学的目的明确。
   2．对传统内容精简压缩，避免重复，简化公式推导，重结论、重应用。   
   3．联系工程实际，重结论，重应用。用大量常见的实例，使得知识不再是一个空洞的点，成为依托于生产的一条线，理论与实践紧密地结合在一起。
4．理论教学、现场教学、实验实训、课堂讨论、综合实践训练等教学手段相结合，开阔眼界，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
5．强化基础，增强学生的实践观念，开展构思设计，进行综合训练，加强能力培养环节，提高综合能力。
6．采用多媒体教学手段，体现多元化现代教育技术手段，利用现代化教学设备，自制完整的CAI课件，录像插播片，实物模型及现场教学等多种手段科学组合，生动性、趣味性，激发学生的积极性，提高了整体教学质量和水平。

5-3 教学内容的具体表现形式