4-1课程性质与作用
《机械设计基础》是四个专业：机电一体化技术应用、数控技术、模具设计与制造和服装机械及其制造必修的重要的专业基础课，该课程是在学生学习《高等数学》、《机械制图与CAD》、《公差与技术测量》等课程后开设，是连接基础课和专业课的桥梁课程，具有承上启下的作用。通过本课程的学习，为学生在今后的工作中解决机械设计问题打下一定基础,同时也为学生学习后继课程和新的科学技术提供必需的预备知识。
本课程研究机械分析与设计方面的有关基础问题, 学生学完课程后应达到下列基本要求:
1.掌握机械零件的选材原则和金属材料的热处理、结构工艺性。
2.掌握机械零件受力分析及计算。
3.掌握机械零件承载能力的计算，了解疲劳强度。
4.对一般机械中的平面机构能绘出其运动简图,计算其自由度,判断其运动确定性。
5. 具有按已知的几何条件和运动条件对几种主要的平面机构进行运动设计的某些基本知识和能力。
6 .具有按某些已知的动力条件分析和设计机械的初步知识,基本技能训练方面有:
(1)具有与本课程有关的解题、运算、作图、使用技术资料和使用计算机等方面的基本技能；
(2)了解一些有关的最基本的机械实验方法；
(3)对其它常用机械,有关的工程常识及新技术成果和发展方向,有一般性的了解；
          7 .学生能较熟练地掌握通用零件设计所需的基本知识。
8 .学生在机械零件设计方面得到必要的基础理论训练；包括：重要零件的工作情况分析、失效形式研究、工作能力准则判定、以及主要计算公式的推导等。
9 .对学生进行一定的基本技能训练。包括：机械零件的设计步骤的确定、参数选择、结构设计、图算结合、编制技术文件、实验等技能的训练。

4-2课程设计的理念与思路
以模块式、组合型、进阶式、任务驱动式、“培训包”等手段确定课程结构，初步形成工学结合的课程标准。
注重工程素养的形成，增强感性认识，以设计流程组织案例的实施。加大课堂思考和训练力度。
理论教学与工程实际相结合依据机械设计工程性强的性质，时刻把握将理论内容与工程实际紧密结合，不断对学生进行创新意识和工程理念的培养，将具有工程应用背景的实际例子恰当地引入教材中，既丰富了课程内容，又加深了学生对设计理论和设计方法的理解，同时也激发了学生对机械设计的兴趣。
常规设计方法与现代设计方法相结合。随着计算机技术的不断发展，在机械设计课教材中，除了介绍通用零件的设计理论和常规设计方法外，适当介绍一些现代设计方法（如计算机辅助设计与分析等）
实践教学内容主要包括：课程设计（2周）以及6－8个课时的现场教学。课程设计的主导思想是淡化理论计算、主要熟悉设计的程序和规范，学会搜集资料尤其是提高电子信息检索的能力，同后续的《机械制造技术》、《数控加工实训》以及毕业设计统一规划和考虑，真正实现工学交替，把任务和项目驱动落到实处。
改革实践教学内容与方法。设计题目大部分来自企业，将逐步推行工学交替的模式，并加大课程设计的时间、采用企业兼职人员和教师共同指导。
鼓励有效的开展现场教学。逐步推广工学结合的理念。开展课程设计到校外实训基地实施的试点。