国际商法的教学模式设计中注意坚持工作过程导向和能力本位，以培养学生实践技能为核心任务，积极探索指向实践行动的教学改革与创新。
     第一，推行“情境体验”的教学模式
     不是仅通过明确推理的方式让学生获得国际商事涉法事务的能力，而是尽可能创设国际贸易密切相关的教学情境，开展情境体验式教学。大力推行案例、实例教学，积极拓展校外实践基地教学。
     第二、构建“学做结合”的课程体系
     注意国际商法理论与实践的结合，遵循“工作过程导向”的实践逻辑顺序构建课程体系。以解决国际商务中实际法律问题为中心，打破“学”与“做”的界限，提高学生学习兴趣，如在模拟成立外贸公司、实际操作国际票据支付中的出票、背书、提示、承兑、保证、付款、拒付与追索等票据行为。
     第三，实施“小组合作”的教学策略
     积极营造一种民主的课堂氛围，开展案例讨论式教学，将学生分成若干个学习小组，通过小组成员之间的相互沟通、相互启发，从中分享他人的认识、感悟、思路。
     第四，突出“以师带徒”的实践教学形式
     一方面，积极创造条件让学生到外贸企业进行锻炼，另一方面让学生参加教师的科研或对外服务项目。